Buku Guru - Pendidikan Agama Khonghucu dan BP SMP Kelas VII

Buku ini membahas tentang pengajaran agama Khonghucu dan pembelajaran yang dapat digunakan dalam konteks tersebut. Bab IV membahas tentang model-model pembelajaran seperti Cooperative Learning, Field Trip, Ibadah Bersama, Kontekstual, Pembelajaran Langsung, Pembelajaran Berbasis Masalah, Problem Solving, Problem Posing, Problem Prompting, Pembelajaran Bersiklus, Reciprocal Learning, dan Savi. Bab V membahas tentang media dan sumber belajar, termasuk media pembelajaran dan sumber belajar yang dapat digunakan dalam pembelajaran agama Khonghucu. Bab VI membahas tentang standar kompetensi lulusan, kompetensi inti, dan kompetensi dasar, yang membahas tentang standar kompetensi lulusan, kompetensi inti, dan kompetensi dasar yang harus dikuasai oleh siswa. Bab VII membahas tentang standar penilaian, yang mencakup hakikat penilaian, prinsip-prinsip penilaian, penilaian otentik, pengembangan instrumen penilaian sikap, pengembangan instrumen penilaian pengetahuan, pengembangan instrumen penilaian keterampilan, dan konversi dan pengolahan skor. Selanjutnya, buku ini terdiri dari beberapa bab lainnya yang membahas tentang definisi, fungsi, dan tujuan pengajaran agama, sejarah dan perkembangan agama Khonghucu, hikayat suci Nabi Kongzi, Nabi Kongzi sebagai Tianzhi Muduo, pengakuan iman yang pokok, dan tempat ibadah umat Khonghucu. Setiap bab terdiri dari aspek pembelajaran, peta konsep, kompetensi inti dan kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran, ringkasan materi, aktivitas pembelajaran, dan penilaian dan pedoman penskoran.

Materi Buku Guru - Pendidikan Agama Khonghucu dan BP SMP Kelas VII

Bab IV Model-Model Pembelajaran
A. Cooperative Learning 
B. Field Trip 
C. Ibadah Bersama
D. Kontekstual 
E. Pembelajaran Langsung 
F. Pembelajaran Berbasis Masalah 
G. Problem Solving
H. Problem Posing
I. Problem Prompting 
J. Pembelajaran Bersiklus 
K. Reciprocal Learning
L. Savi 

Bab V Media dan Sumber Belajar
A. Media Pembelajaran 
B. Sumber Belajar

Bab VI Kompetensi Lulusan, Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
A. Standar Kompetensi Lulusan 
1. Standar Kompetensi Lulusan Domain Sikap
2. Standar Kompetensi Lulusan Domain Keterampilan 
3. Standar Kompetensi Lulusan Domain Pengetahuan 
B. Kompetensi Inti 
C. Kompetensi Dasar 

Bab. VII Standar Penilaian

A. Hakikat Penilaian 

B. Prinsip-Prinsip Penilaian 
1. Valid dan Reliabel 
2. Terfokus pada Kompetensi 
3. Keseluruhan/Komprehensif 
4. 4Objektivitas 
5. Mendidik

C. Penilaian Otentik 
1. Definisi Penilaian Otentik 
2. Penilaian Otentik dan Tuntutan Kurikulum 2013 
3. Penilaian Otentik dan Pembelajaran Otentik
4. Pembelajaran Otentik dan Guru Otentik
5. Proses Penilaian yang Mendukung Kreativitas 

D. Pengembangan Instrumen Penilaian Sikap 
1. Teknik Pengembangan Instrumen Observasi 
2. Teknik Pengembangan Instrumen Penilaian Diri 
3. Teknik Pengembangan Instrumen Penilaian Antar teman
4. Teknik Pengembangan Instrumen Penilaian Jurnal 
5. Teknik Pengembangan Instrumen Penilaian Skala Sikap

E. Pengembangan Instrumen Penilaian Pengetahuan 
1. Teknik Pengembangan Instrumen Tes Tertulis 
2. Tes Tertulis Bentuk Pilihan 
3. Tes Tertulis Bentuk Uraian 
4. Teknik Pengembangan Instrumen Tes Lisan
5. Teknik Pengembangan Instrumen Penugasan 

F. Pengembangan Instrumen Penilaian Keterampilan
1. Teknik Pengembangan Instrumen Tes Praktek 
2. Teknik Pengembangan Instrumen Penilaian Proyek 
3. Teknik Pengembangan Instrumen Penilaian Portofolio 

G. Konversi dan Pengolahan Skor 
1. Konversi Nilai 
2. Pengolahan Skor 

Bagian. 2 Penjelasan Bab
Bab I Defini, Fungsi, dan Tujuan Pengajaran Agama
A. Aspek Pembelajaran 
B. Peta Konsep
C. . Kompetensi Inti dan Kompetensi dasar 
D. Tujuan Pembelajaran
E. Langkah-Langkah Pembelajaran 
F. Ringkasan Materi 
G. Aktivitas Pembelajaran 
H. .Penilaian dan Pedoman Penskoran

Bab II Sejaran dan Perkemabngan Agama Khonghucu
A. Aspek Pembelajaran 
B. Peta Konsep 
C. Kompetensi Inti dan Kompetensi dasar 
D. .Tujuan Pembelajaran 
E. Langkah-Langkah Pembelajaran 
F. Ringkasan Materi
G. Aktivitas Pembelajaran 
H. Penilaian dan Pedoman Penskoran 

Bab III Hikayat Suci Nabi Kongzi
A. Aspek Pembelajaran 
B. Peta Konsep 
C. Kompetensi Inti dan Kompetensi dasar 
D. Tujuan Pembelajaran 
E. Langkah-Langkah Pembelajaran 
F. Ringkasan Materi 
G. Aktivitas Pembelajaran 
H. Penilaian dan Pedoman Penskoran 

Bab IV Nabi Kongzi Sebagai Tianzhi Muduo
A. Aspek Pembelajaran
B. Peta Konsep 
C. Kompetensi Inti dan Kompetensi dasar 
D. Tujuan Pembelajaran 
E. Langkah-Langkah Pembelajaran 
F. Ringkasan Materi 
G. Aktivitas Pembelajaran 
H. Penilaian dan Pedoman Penskoran

Bab V Pengakuan Iman Yang Pokok
A. Aspek Pembelajaran 
B. Peta Konsep 
C. .Kompetensi Inti dan Kompetensi dasar 
D. .Tujuan Pembelajaran 
E. Langkah-Langkah Pembelajaran 
F. Ringkasan Materi 
G. Aktivitas Pembelajaran 
H. Penilaian dan Pedoman Penskoran 

Bab VI Tempat Ibadah Umat Khonghucu
A. Aspek Pembelajaran
B. Peta Konsep 
C. Kompetensi Inti dan Kompetensi dasar 
D. Tujuan Pembelajaran 
E. Langkah-Langkah Pembelajaran
F. Ringkasan Materi 
G. Aktivitas Pembelajaran
H. Penilaian dan Pedoman Penskoran 

Bab VII Sikap dan Perilaku Junzi 
A. Aspek Pembelajaran 
B. Peta Konsep 
C. Kompetensi Inti dan Kompetensi dasar
D. .Tujuan Pembelajaran 
E. Langkah-Langkah Pembelajaran
F. Ringkasan Materi 
G. Aktivitas Pembelajaran
H. Penilaia dan Pedoman Penskoran

Daftar Pustaka
Profil Penulis 
Profil Penelaah 
Profil Editor